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“湊分式”學習不宜提倡
文/程友華    圖/  責任編輯/ 程友華    2019年03月22日   [ ]

  

學習的目的在于提高素質,指導實踐,推動工作。可有些同志對此似乎并不清楚,背誦應考講成績,日常學習追積分,把學習當任務,把積分當指標。

重形式,不重效果,這也是一種形式主義。此風不可漲!3月20日,重慶能源集團黨委在全集團宣傳思想工作會上,針對現實中一些同志在推廣應用“學習強國”平臺時,單純追求學習積分的現象,發出振聾發聵的“剎車令”。

“學習強國”內容豐富,博大精深,重在學懂弄通悟透原理,解決思路方向方法問題。要真學真懂,才能掌握真知,做到真用。知行合一,才能從根本上推動偉大實踐。

如果單純追求積分,分再高也難掩飾內在空虛。因此對于積分達標考核的做法,不宜提倡。我們要主張學用結合,學以致用,鼓勵結合企業發展要求、自身崗位特點,有選擇性地強化學習,避免“貪多嚼不爛”。要學而精、學而深、學而用。

講學習重在自覺,發自內心,學習才有方向、才有動力。如果確需實施考核激勵,也需配套建立科學的學習效果評價標準或體系,用實踐檢驗真知,用實踐檢驗效果。缺少這個應用環節,學習就會成為空談。這不僅使學習效果難以得到檢驗,嚴重的還有可能帶壞學風。學風不正,效果安好?

 

 
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